Ardıç Projesi Personel ve Yönetici Eğitim Programı
Artı Artı Eğitim ve Danışmanlık Merkezi, Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti ve Avrupa Birliği işbirliği protokolü ve UNICEF teknik desteği ile yürütülen Önce Çocuklar Projesi kapsamında yürütülen Çocukların bulunduğu kurumlarda hizmet veren CİK personeline yönelik hazırlanmış olan kurum personeli ve yöneticilerine yönelik hazırlanmış olan ve Adalet Bakanlığı Ceza İnfaz Kurumları Genel Müdürlüğü Çocuk Şubesi koordinasyonunda yürütülen Ardıç Projesi Personel ve Yönetici Eğitim Programı’nda program geliştirme danışmanlığı hizmeti vermiştir.

Ben / Diğeri /  Biz
Programın Genel Özellikleri
Uygulama Özellikleri
Program 5 Paket Uygulamadan oluşur.
Her katılımcı 5 paket uygulamaya sırası ile katılır.
Uygulamaları tamamlayan katılımcılara Artı Artı Danışmanlık Merkezi tarafından, katılım belgesi verilir.

Katılımcı Özellikleri
Bu program Mercedes Benz Türk Fabrikasında bulunan stajyer öğrencilere özel hazırlanmıştır.
Uygulamalar 20 kişilik gruplardan oluşur.
Stajyer sayısına göre grup sayısı belirlenir.
Bir grup 5 uygulamayı beraber tamamlar. Grupların katılımcıları 5 uygulamada da sabit kalır değişmez.

Programın Zamanı:
Her paket uygulama 1 günden oluşur. Programın toplam süresi 5 gündür.
Günlük uygulama sabah saat 8: 30’da başlar, 15: 30’da biter.
Günlük uygulamalar da 1 saat yemek arası biri sabah, diğer ikisi öğleden sonra toplam 45 dakika kahve arası verilir.

Programda Uygulanan Teknikler
Soru cevap
Büyük Grup Paylaşımı
Küçük Grup Payleşımı
Anlatım
Oyun
Canlandırma ( Role Playing)
Hayalinde Canlandırma
Envanter

Uygulama Takvimi ve Diğer Detaylar
Gruplar ve uygulama yapılacak tarihler karşılıklı yapılacak görüşme ile belirlenecektir.
5. Modül’ün ikinci yarım gününde tüm gruplar bir arada olacak ve sertifika töreni yapılacaktır.
Her modülün uygulaması tamamlandıktan sonra eğitim ücreti faturalandırılacaktır.
Eğitim için gerekli olan ekler ve sertifikalar ARTI ARTI  EDM tarafından hazırlanacaktır

Amaç:
·    Stajyer öğrencilerin kendini ve diğerini anlamasını, uygun davranışlar geliştirmesini güçlendirmek.
Alt amaçlar:
Benlik durumlarını bilmek,
Kendi Ebeveyn, Yetişkin ve Çocuk Benlik Durumları hakkında farkındalık yaşamak,
İletişimin en temel parçası olan transaksiyonları bilmek,
Diğeri veya karşıdaki kişinin benlik durumunu farketmek,
Empati ve sempati kavramlarını bilmek,
Empati ve sempati kavramları için farkındalık yaşamak,
Davranış Penceresini bilmek,
Ben Dili kavramını bilmek,
Ben Dili için uygulama pratikleri kazanmak,
Konu başlıkları
·    Benlik Durumları
·    Transaksiyonlar
·     Empati ve Sempati Kavramları
·     Ben Dili

Amaç:
·    Stajyer öğrencilerin hem gündelik hayatlarında, hem de iş yaşamında iletişim kavramını önemini ve etkisini anlaması.

Alt amaçlar:
İletişimdeki temel ihtiyaçların farkına varmak,
İletişimde zamanın yapılandırılması hakkında farkındalık yaşamak,
İletişimde yaşam pozisyonu, kendimi ve diğerini konumlandırmayı bilmek
İletişimi etkileyen faktörleri bilmek,
Sözlü ve sözsüz iletişim hakkında bilgilenmek,
Nesnelerin iletişimdeki yeri hakkında bilgi sahibi olmak,
Sözsüz iletişimde beden dili ve ses tonu hakkında olmazsa olmazları bilmek,
Davranışları doğru tanımlama becerisi kazanmak,
Davranışları algılama da ben ve diğeri kavramlarını doğru tanımlamak,
Karşıdaki kişi bir sorun yaşarken yapılmayacakları bilmek,
İletişim engellerini tanımak,
Dinleme becerisini bilmek,
Dinleme becerisini için uygulama pratikleri kazanmak.
Konu başlıkları
·    Temel İhtiyaçlar
·    Zamanı Yapılandırma
·    Yaşam Pozisyonu
·    İletişimi Etkileyen Faktörler
·    Sözlü Sözsüz İletişim
·    Etkin Dinleme
·    Kabul İletisi

Amaç:
Stajyer öğrencilerin ekip çalışmasın etkileyen faktörler konusunda bilgi ve deneyimlerini arttırmak.
Alt amaçlar:
Grup olma kriterlerini bilmek,
Ekiplerde var olan rolleri bilmek,
Farklı rollerin ekip çalışmasına etkilerini bilmek,
Ekip çalışmasında kendi rolünü ve diğerinin rolünü yaşayarak fark etmek,
Ekip çalışmasının süreçleri hakkında farkındalık yaşamak,
Ekip çalışmasında planlama ve uygulama aşamalarını analiz etmek,,
Ekip çalışmasında zamanı planlama ile ilgili farkındalık yaşamak,
Ekip çalışmasında farklı rollere nasıl davranılabileceği ile ilgili farkındalık yaşamak,
Ekip çalışmasını yaşayarak görmek,
Ekipte kendi rolü, güçlü ve zayıf noktaları hakkında bilgi sahibi olmak,
Ekipteki kendi zayıf noktalarını güçlendirmek için denemeler yapabilmek.
Ekipteki kendi güçlü noktalarının etkisini farketmek
Konu başlıkları
Grup olma kriterleri
Gruptaki Farklı Roller
Ekip Çalışması
Ekipte Farklı Roller
Ekip Çalışması Uygulamaları
Ekip Çalışmasının Süreçlerinin Analizi

Amaç:
Stajyer öğrencilerin çatışmayı tanıma ve çatışmalarla başa çıkma becerilerini güçlendirmek.
Alt amaçlar:
Çatışmaları tanımlayabilmek,
Çatışmaların farklı çözüm yöntemlerini bilmek,
Kendi çatışma çözme becerilerinin farkına varmak
Çatışmanın türü ve çözüm stratejisi ilişkisini kurabilmek,
Farklı çatışma çözme yöntemlerinin güçlü ve zayıf noktalarını ayırt etmek,
6 Aşamalı çatışma çözme yöntemini bilmek,
6 Aşamalı Çatışma Çözme Yöntemi’ni uygulamak,
Farklı çatışma çözme yöntemlerini denemek,
Konu başlıkları
·    Çatışma Nedir?
·    Çatışma Çözme Stratejileri
·    6 Basamaklı Çatışma Çözme Yöntemi
·    6 Basamaklı Çatışma Çözme Yöntemini Uygulamaları

Amaç:
Stajyer öğrencilerin eğitim sürecini tamamlaması, soru ve dileklerinin cevaplanması.
Alt amaçlar:
Süreçte cevaplanmamış soruların cevabını almak,
Eğitimi keyifle tamamlamak,
Katılan diğer kişilerle duygu ve düşünceleri paylaşmak,
Sertifika almak
Konu başlıkları
·    Soru cevap
·    Sevgi bombardımanı
·    Sertifika töreni

Katılımcı Özellikleri
Bu program işyeri temsilcilerine özel hazırlanmıştır.
Uygulamalar 30- 40 kişilik gruplardan oluşur.

Programın Zamanı:
Her paket uygulama 1 günden oluşur.
Günlük uygulama sabah saat 8: 30’da başlar, 15: 30’da biter.

Programda Uygulanan Teknikler
Soru cevap
Küçük Grup Paylaşımı
Anlatım
Oyun
Canlandırma ( Role Playing)
Hayalinde Canlandırma

Uygulama Takvimi ve Diğer Detaylar
Bu program ihtiyaçlar çerçevesinde Türkiye çapında üç ilin bir ilde toplandığı seri eğitimlerde uygulanacaktır.

Amaç:
İşyeri temsilcilerinin iletişim ve ekip çalışması becerilerinin arttırılması
Alt amaçlar:
İletişimdeki temel ihtiyaçların farkına varmak,
İşyeri ziyaretlerinde ilk temasın öneminin fark edilmesi
İşyeri ziyaretlerinde iletişim becerilerinin öneminin fark edilmesi  
İlişkilerde yaşanan çatışmaları yönetme becerilerinin arttırılması,
Sendikada işbirliğinin ve ekip çalışmasının öneminin farkına varmak
Ekip çalışması becerilerini arttırmak.

Konu başlıkları
·    Temel İhtiyaçlar
·    Zamanı Yapılandırma
·    Yaşam Pozisyonu
·    Çatışma Yönetme Becerileri
·    Ekip Olma Kriterleri
·    Etkin Dinleme
·    Kabul İletisi

Katılımcı Özellikleri

Bu program MAGIC LİFE bünyesinde yeni yapılanan Akademide eğitimcilik yapacak kişilere yönelik hazırlanmıştır.
Uygulamalar 20 kişi ve eğitimcilik yapacak kişilerle sınırlıdır.

Programın Zamanı:

Program 5 tam günden oluşur.  
Günlük uygulama sabah saat 8:30’da başlar, 15:30’da biter.
Günlük uygulamalar da 1 saat yemek arası biri sabah, diğer ikisi öğleden sonra toplam 45 dakika  kahve arası verilir.

Programda Uygulanan Teknikler

Soru cevap
Küçük Grup Paylaşımı
Anlatım
Beceri Basamakları
Beyin Fırtınası
Uygulama
Vaka Çalışması
Oyun
Canlandırma ( Role Playing)

Amaçlar  

Uygulama sonucunda katılımcılarda beklenilen değişimler:
Öğrenme sürecini bilmek,
Öğrenme ve öğretme tekniklerini kullanabilmek,
Grup dinamiklerini bilmek,
Kendi ilişki ve iletişim biçimini tanımak,
Diğer kişilerle etkin iletişim kurmak,
Kendini ifade etme becerilerini geliştirmek,
Eğitimde zor gruplarla başa çıkma becerileri geliştirmek
Öğretme tekniklerini geliştirmek
Uygulamalı eğitimin temel noktalarını bilmek
Uygulamalı eğitim yapabilmek.
Öğrenci ve öğretmen yaklaşım farklılıklarını değerlendirebilmek.


Eğitimin İçeriği

Grupla karşılaşma, tanışma,
Kontrat yapabilme,
Zamanı yapılandırma,
Öğrenme biçimleri,
Öğrenme teknikleri,
Öğretim teknikleri,
Duyusal baskınlık,
İletişim becerileri,
Sözlü-sözsüz iletişim,
Benlik durumlarına göre ilişki kurabilme,
Grup dinamikleri,
İlişki stratejileri,
Çatışmalar-değer çatışmaları.
Uygulamalı eğitimler
Ergenlik özelikleri
Farklı öğrenmeler için farklı teknikler.